La huella de Freire en la educación intercultural: miradas cruzadas a la educación superior en Colombia y México

<p><strong>Objetivo:</strong> analizar las “huellas” que ha dejado la pedagogía crítica de Paulo Freire en educación intercultural. Tomamos como referentes empíricos dos regiones indígenas plurilingües: el Departamento del Cauca Colombia y Estado Veracruz México. Nos preguntamos qué presencia tiene entre los protagonistas crean Universidad Autónoma Indígena Intercultural (UAIIN) colombiano, por un lado, Veracruzana (UVI) costa Golfo México, otro.</p><p><strong>Diseño metodológico:</strong> a partir datos construidos mediante etnografías colaborativas ampliados análisis documentos fundacionales ambas instituciones, se analizan contrastan conceptos métodos político-pedagógicos impronta propuesta freiriana fundadores instituciones superior aquí estudiadas.</p><p><strong>Resultados:</strong> identifica triángulo confluencias <em>1)</em> una indígena orientación comunitaria, es entendida sus actores propia, <em>2)</em> legado freiriano popular, conservado transmitida antes nada movimientos sociales <em>3)</em> bilingüe e intercultural promovida academia gubernamentales.</p><p><strong>Limitaciones investigación:</strong> nuestra investigación limita estudios caso.</p><p><strong>Hallazgos:</strong> esboza cómo modelos universitarios desarrollados “desde abajo” logran proporcionar “educación calidad” – sentido inclusiva equitativa promueve literacidades críticas oportunidades empoderamiento todos ellos elementos contenidos objetivo cuatro Objetivos Desarrollo Sustentable.</p>